L’enseignement des faits religieux comme politique publique

Philippe Gaudin

Philippe Gaudin est agrégé de philosophie et docteur de l’École pratique des hautes études (EPHE) dans la mention « religions et systèmes de pensée ». Il est directeur de l’Institut européen en sciences des religions, créé au sein de l’EPHE en 2002 à la suite des recommandations du rapport Debray sur l’enseignement du fait religieux dans l’école laïque.

« Afghanistan, Iran, Russie, Inde, Israël, Etats-Unis : entre 1979 et 1989, le religieux se réinvite dans le monde du politique. Si on ne comprend pas que tout change pendant ces 10 ans, on ne comprend pas les bouleversements que nous vivons en France aujourd’hui ».

À vrai dire, le fait religieux a toujours été enseigné en classe, mais sans explicitement le préciser. Le sujet facine très tôt les élèves avec des exemples comme celui de la civilisation égyptienne : les dieux et le devenir des morts. On est en plein de la religion. Dans les années 80, cette question est au centre de l'enjeu pédagogique car elle questionne la mission de l'école. Elle est donc à considérer avec ce contexte. J'ai coutume de dire qu'entre 1879 et 1989, tout change, on change de siècle...